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1 - mezzi CORSI BREVI E SEMINARI di aggiornamento (v. punto 1 gemmologia)

Se ne raccomanda l'adozione precoce ed estensiva perchè ai comportamenti basati solamente sulle "nozioni tradizionali" conseguono:
- il rischio di costosi errori per carente informazione tecnica;
- i problemi nell'aggiornamento di parametri tecnici e commerciali;
- le diffidenze e le difficoltà di inserimento delle nuove leve.

Nell'artigianato orafo le gemme rappresentano uno dei fattori economicamente più rilevanti:
conoscerle significa impiegarle al meglio nel quadro di un'adeguata valorizzazione.

Le recenti Norme Internazionali (oltre alle più moderne e sofisticate sintesi di laboratorio), rendono quanto mai opportuno un vasto programma di aggiornamento, che possa servire quindi come base anche per una successiva, ulteriore specializzazione.

Grazie a corsi intensivi di breve durata si tende pertanto a formare una base tecnica e merceologica comune fra quanti già lavorano nel campo specifico, e coloro che intendono quindi entrarvi in futuro.

La raccomandazione iniziale (v. 1) è motivata da precedenti esperienze:
l'artigianato orafo offre notevoli incentivi economici fin dai primi momenti, anche ad un basso livello di preparazione professionale:
ne consegue una forte attrazione, quasi un esodo, verso attività immediatamente produttive a scapito del completamento della preparazione.

Se ciò appare comunque positivo, perlomeno confrontato con una realtà di disoccupazione endemica, è tuttavia penalizzante nella dinamica di un'auspicabile evoluzione successiva:
una prematura immissione nell'area produttiva rischia infatti di creare solo operai specializzati e ben retribuiti, ma con una preparazione incompleta e quindi incapaci del salto di qualità necessario verso un'imprenditoria di livello superiore.

 

 

 

2 - mezzi ISTITUTI PROFESSIONALI DI LUNGO PERIODO

Sono lo strumento con cui realizzare il ponte fra il mondo della scuola e quello della produzione.
Le precedenti esperienze, nonchè la dinamica evolutiva di un settore così particolare, ne suggeriscono un'impostazione molto diversa da quanto fin'ora realizzato, e riassumibile in:

a - formula aperta, per consentire piani di studio flessibili con specializzazioni a vari livelli anche in tempi successivi.
b - un nucleo di programma comune, con materie e discipline specifiche a settori diversi, in una struttura che sappia riprodurre nel modo più realistico un centro di produzioni orafe;
c - interconnessione (cogestione?) continua con il mondo del lavoro:
per armonizzare i due ambienti finalizzando in termini concreti molti dei programmi didattici.

Nulla vieterebbe di ipotizzare anche una forma di auto-finanziamento grazie ad un settore produttivo operante già all'interno della scuola stessa:

modelli? semilavorati? gemme faccettate? oppure anche
materiale didattico e/o promozionale per tutto il settore.